Проаналізувала можливості використання «традиційних» форматів роботи й інструментів по-новому; отримала поради щодо проведення сучасних дистанційних уроків; навчилася ще ефективніше використовувати формат лекцій, диспутів, кіноуроків, ігор та робочих аркушів в освітньому процесі.

Дізналась про можливості використання інтелект-карт на будь-яких уроках у роботі з дітьми будь-якого віку; закріпила і систематизувала знання про те, як ментальні карти допомагають структурувати навчальний матеріал; навчилась працювати з популярними онлайн-застосунками.

Проаналізувала досвід роботи педагогів-практиків, експертів, що працюють із дітьми з особливими освітніми потребами. Дізналася, що можуть зробити батьки, яким небайдужа доля їхніх дітей, щоб допомогти вчителю і сприяти повноцінному включенню дитини в навчальний процес.

Перейняла практичний досвід використання вправ зорової гімнастики від тифлопедагога-практика, розглянула особливості упровадження здоров'язберігаючих технологій за методикою В. Ф. Базарного, а також навчилася проводити цікаву та корисну гімнастику для очей.

Розглянула особливості використання елементів кольоротерапії в освітньому процесі, отримала практичні поради з використання кольоротерапії в роботі з дітьми для забезпечення їхнього психологічного розвитку та гарного фізичного самопочуття,навчилася використовувати цю технологію під час дистанційного навчання.

Поглибила знання щодо методики взаємодії та надання психологічної допомоги дитині з неповної сім'ї, а також навчилася організовувати та проводити ефективні вправи з теми.

Навчилася організовувати освітній процес та супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання, спираючись на теоретичні знання і практичні уміння;створювати сприятливі умови для взаємодії дітей з ООП з усіма учасниками освітнього процесу;проєктувати власну програму професійного зростання;адаптувати та модифікувати освітнє середовище і навчальні програми в закладі освіти;створювати безпечне освітнє середовище для здобувачів освіти;розуміти ключові поняття у сфері інклюзивної освіти;самостійно планувати, організовувати, контролювати та оцінювати власну професійну діяльність у сфері інклюзивної освіти;знаходити, обробляти й аналізувати інформацію з різних джерел;застосовувати сучасні інноваційні технології для організації та впровадження інклюзивного навчання в закладах освіти.

Дізналася про особливості та способи роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах дистанційного навчання, розглянули проблеми та способи дотримання диференційного підходу в освіті під час карантину, а також навчилася організовувати корекційно-розвиткові прави, які діти зможуть виконувати в домашніх умовах.