Особливості використання застосунку у роботі з немовленнєвими дітьми

як правильно проводити це оцінювання, інтерпретувати результати та використовувати їх для планування навчання

як, ґрунтуючись на даних ABLLS-R, створювати індивідуальні, чітко сформульовані навчальні цілі для учнів з ООП

Інклюзія та безбар'єрність у психологічних послугах

Специфіка груп і психологічних запитів ЛГБТІК+

Специфіка груп і психологічних запитів: підлітки з набутою інвалідністю

Специфіка груп і психологічних запитів: ВПО

Робота з образом тіла

Навички як зрозуміти свої базові емоційні потреби та покращити соціальну взаємодію

Методи забезпечення емоційного благополуччя та зміцнення  зв'язків з оточуючими

Законодавство у сфері 

Структура та функції ІРЦ

Процедура первинного прийому

Написання висновку ІРЦ

Особливості різних категорій ООП

Зміст професійного стандарту "Практичний психолог закладу освіти"Планування професійної діяльності (річний план, тайм?менеджмент)Нормативно?правова база діяльності психолога в умовах НУШДіагностичні інструменти для оцінки психологічного благополуччя та психічного здоров'я учнівАлгоритм роботи з усіма учасниками освітнього процесу (учні, вчителі, батьки)Психологічна профілактика та просвітаНавички групової та індивідуальної корекційно?розвивальної роботи.Формування в дітей навичок саморегуляції та самодопомоги при стресі.Профілактика професійного вигорання та підтримка власного емоційного здоров'я

Коректна термінологія та етика ставлення до людей з інвалідністюЗагальний огляд теорії про права людиниРівність та недискримінація. Дії для захисту прав людиниРозумне пристосування, доступність та універсальний дизайнМіжнародні та національні механізми захисту прав людей з інвалідністю та приклади

Як формується дитина та її світогляд. Чинники, що впливають на розвиток дитини та життя родини. Наукове обґрунтування та міфи, пов'язані з дітьми з порушеннями розвитку. Базові принципи послуги раннього втручання. Як створити умови для розвитку дитини та підтримати її в щоденних активностях.

набуття знань про правові та соціально-психологічні засади запобігання та протидії проявам гендерно зумовленого та домашнього насильства, виявлення та ідентифікацію форм насильства, усунення його наслідків, формування вмінь і навичок щодо застосування алгоритму дій у випадку виявлення гендерно зумовленого та домашнього насильства

Формування безпечного середовища та стійкості до стресу у дітей:Навчання шкільних психологів методиці створення позитивного психологічного клімату в класі.Розробка та впровадження правил, рутин та ритуалів для надання дітям відчуття безпеки та структури.Використання травмоінформованого підходу в навчальному процесі.Групова корекційна робота з дітьми:Проведення занять із дітьми, у яких виявлені симптоми психосоціального стресу, депресії та тривоги, для підвищення їхньої стійкості до наслідків травмувальних подій.Навчання дітей навичкам самостійного психоемоційного відновлення.Професійне зростання та емоційна підтримка педагогів:Опанування навичок самодопомоги при стресі та підтримки колег.Організація зустрічей педагогів у форматі "Відкритих діалогів" для фахового обговорення складних ситуацій та емоційної підтримки.Робота з батьками:Проведення групової роботи з батьками для формування їхніх навичок підтримки дитини та усвідомленої взаємодії з інформацією.

Конфлікт як причина непримиренностіСпособи розв’язання конфліктівРоль посередника під час діалогу та медіації

Негативний і позитивний мир

Алгоритм примирення

Прості дієві поради щодо подолання конфлікту

Кризове втручання при гострій стресовій реакції.Первинні емоційні та психічні стани людини в надзвичайних умовах. Як справлятися і могти допомагати.Надання першої психологічної допомоги: техніки та навички самозаспокоєння.Надання першої психологічної допомоги: взаємодія та комунікація.Робота з дітьми у стресових ситуаціях: вікові особливості, типові реакції, можливі розлади та способи допомогВікові особливості сприйняття втрат та смерті дітьми.Загальні засади розуміння потреб, страхів та можливої допомоги дітям.

Особливості реакцій дітей та дорослих на стресові подіїПосттравматичні стресові реакції (інтрузії) у дорослих та дітейРобота з дітьми у стресових ситуаціяхТехніки для покращення емоційного стану і відновлення ресурсу стресостійкості у стресових ситуаціяхТехніки, що допомагають контролювати інтрузивні образи; усвідомлення та відновлення; зустріч зі спогадами; зустріч зі страхом

Удосконалення професійних навичок,Оновлення знань та розвиток компетентностей відповідно до сучасних стандартівФормування навичок ефективної практичної діяльності.Поглиблення знань, розвиток умінь у певних сферах, таких як консультування, психологічна підтримка та саморегуляція